JOSY- Vivendo Valores

OBJETIVO GERAL:

· Perceber e aprofundar a relação com o sagrado, com o outro e consigo mesmo, desenvolvendo atitudes de respeito, justiça e participação no meio em que vive.

· Analisar o que é sagrado e simbólico para cada indivíduo e facilitar a compreensão do fenômeno religioso.

· Perceber que o Brasil possui uma diversidade religiosa imensa que precisa ser conhecida para ser respeitada.

· Compreender que não basta ser religioso é preciso agir segundo a justiça.

· Possibilitar uma reflexão sobre a importância de uma retomada na busca do relacionamento com o transcendente.

· Resgatar os valores humanos.

PLANO ANUAL DE EDUCAÇÃO RELIGIOSA

ESCOLA ESTADUAL DELFINO MAGALHÃES – 2014

PROFESSORA: Maria José Pereira dos Reis

6º AO 9º ANO

ESCOLA ESTADUAL DELFINO MAGALHÃES MONTES CLAROS-MG			Disciplina: Educação Religiosa
			Professora: Maria José Pereira dos Reis
			Série: 6º		Turmas: A e B,
PLANEJAMENTO ANUAL / BIMESTRAL- 2014
TEMA: A pessoa humana e o seu valor original, valores humanos; o ser humano e o suas relações consigo mesmo, com o mundo e com o sagrado.
BIMESTRE	CONTEÚDO	HABILIDADES		PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS		AVALIAÇÃO
1º Bimestre	•Mensagem de reflexão; •Apresentação • A Importância da educação Religiosa e seus objetivos; •Campanha da Fraternidade de 2014: Tema: Fraternidade e o Tráfico Humano; Lema’’É para a Liberdade que Cristo nos Libertou. ’’(G L 5,1) Aniversário da escola; •Páscoa/Libertação •Quem sou EU? •Meus defeitos e qualidades •Sou alguém que necessito dos outros;	•Refletir sobre as coisas mais importantes da vida; Conhecer e dar a conhecer; •Perceber a escola como um lugar acolhedor de aprendizagem e fazer amizade. •Conscientizar sobre a importância dos estudos na vida das pessoas; •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violação da dignidade e da liberdade humanas;. •Conhecer o seu dever como estudante; •Acolher e proporcionar caminhos para o seu protagonizo no seguimento de Jesus Cristo, na vivência religiosa e na construção de uma sociedade fraterna, fundamentada na cultura da vida, da justiça e da paz. •Discutir a responsabilidade ética dos jovens. •Compreender o verdadeiro o significado da páscoa da libertação e páscoa da ressurreição. •Restaurar a auto-estima e o respeito consigo mesmo; •Reconhecer seus defeitos e valorizar as suas qualidades;		•Debate sobre os temas; •Texto argumentativo; •Exercícios e atividades em sala de aula; •Atitudes em sala de aula		•A avaliação descritiva será feito bimestralmente ou sempre que necessário o registro da vida escolar do aluno no diário de classe;
2º BIMESTRE 6º ANO	•Fábula da boa convivência; •Família a base da sociedade. •Deveres dos pais e dos filhos; •Passagens Bíblicas: (EF, 6) •Projeto: Precisamos de paz; •paz na escola, no meio ambiente, na rua e na família. •Valores humanos: Paciência; perdão, amizade, Liberdade, respeito, responsabilidade, bondade e outros; •O mundo que temos e o mundo que queremos;	•Compreender que possamos nos aproximar uns dos outros com amor e serenidade de tal forma que nossos espinhos não firam as pessoas que mais amamos tanto no trabalho, na escola, na igreja, em casa ou na rua. •Reconhecer a importância da contribuição da família ou grupo que a substitui, para o crescimento e bem estar de todos que desse se entrega; •Trabalhar na pática a base de projetos os temas estudados em sala de aula. •Desenvolver o sentimento de partilha, de atenção e solidariedade entre os alunos, despertando o seu interesse em promover a paz. •Perceber os valores que fundamentam o comportamento humano e norteiam o nosso agir, favorecendo uma convivência mais humana e mais fraterna; •Reconhecer a importância de uma boa amizade e o cuidado de escolher; •Enxergar o mundo que temos com os olhos de Deus;		•Aula expositiva. • Produção de textos. •Leitura de textos em sala de aula. Produção do painel •Pedir que façam uma escala de 1 a 10 e por ordem de valor escrever o que mais tem valor para eles. •Fazer paralelo do mundo que temos (ver Filme Ilha das Flores) e do mundo que queremos. •Levantamento dos desejos da turma sobre o mundo que quer.		•Avaliação deve ser constante, , será diagnóstica, continua e somativa. Estão sujeitas a alterações de acordo com as necessidades percebidas pelo mesmo em sala de aula; •Exercícios; •Pesquisas;
3º BIMESTRE	•Educação sexual; •O sistema de valores determinando atitudes e comportamentos em vida de objetivos religiosos. •O livro sagrado dos cristãos: BÍBLIA •Os diversos caminhos da Religião; •Textos sagrados-	•Valorizar o seu corpo e respeitar o corpo do outro. •Identificar a Bíblia como livro sagrado do Cristianismo. •Reconhecer que a experiência do sagrado está expressa em atos, nas diferentes religiões. •Aprender a conviver respeitar e reverenciar o Transcendente do outro pela descrição das representações culturalmente diferentes. •Valorizar o direito à expressão religiosa do outro, entendendo suas práticas religiosas diferenciadas. •Valorização das narrativas e textos sagrados como verdade na experiência mística de um povo, ultrapassando seu contexto sócia político religioso.		•Atividades escrita; •Aula expositiva, dialogada interativa; •Produção de textos; •Pesquisa; •Ilustrações/Cartazes; •Atividades escrita; •trabalho em grupo; •pesquisas;		•A avaliação descritiva será feito bimestralmente ou sempre que necessário o registro da vida escolar do aluno no diário de classe;
4º BIMESTRE	•Como imaginamos Deus; •Deus no meio da gente; •As práticas religiosas e os mistérios; •Consciência Negra •Natal	• Expressar sua ideia de Transcendente, ampliando seu entendimento de que essa ideia se constrói de maneira diversa nas variadas experiências culturais e religiosas; •Autoconhecimento na vivência do relacionamento com o Transcendente. •Coleta de ideias sobre Deus por meio de ditos, provérbios e expressões populares, músicas, entre outros. •Respeitar e conviver com as diferenças. •Perceber a festa natalina como a festa de luz.		•Coleta de ideias sobre Deus por meio de ditos, provérbios e expressões populares, músicas, entre outros.		•Desempenho do aluno em vários aspectos situações: •Participação na aula. •Pesquisas.

*ESCOLA ESTADUAL DELFINO MAGALHÃES* *MONTES CLAROS-MG*			*Disciplina: Educação Religiosa*
			*Professora: Maria José Pereira dos Reis*
			*Série: 7º*		*Turmas: A, B e C*
PLANEJAMENTO ANUAL / BIMESTRAL- 2014
*TEMA: a Pessoa Humana e a sua Realização Afetiva (Construção da Identidade Preservação da vida Diante da Problemática Atual- Educação para o Exercício da cidadania)*
*BIMESTRE*	*CONTEÚDO*	*HABILIDADES*		*PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS*		*AVALIAÇÃO*
1º BIMESTRE	•Mensagem de reflexão; • Ensino Religioso o que é? Aniversario da escola; •O quero como estudante; •Campanha da Fraternidade de 2014: Tema: Fraternidade e o Tráfico Humano; Lema’’É para a Liberdade que Cristo nos Libertou. ’’(G L 5,1) Vocação e missão: projeto de vida a convivência humana •Páscoa/Libertação	•Perceber a escola como um lugar acolhedor de aprendizagem e fazer amizade. •Compreender o que é ER e sua importância como área do conhecimento na formação humana. Conscientizar sobre a importância dos estudos na vida das pessoas; •Conhecer seus direitos e deveres como estudante. •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violação da dignidade e da liberdade humanas;. •Discutir a responsabilidade ética do ser humano •Compreender o verdadeiro sentido da páscoa. •Compreender o verdadeiro o significado da páscoa da libertação e páscoa da ressurreição.		•Texto argumentativo •Produções de cartazes e cartões. •Textos Bíblicos; •Vídeo •Pesquisas. •Auto- avaliação.		•A avaliação descritiva será feito bimestralmente ou sempre que necessário o registro da vida escolar do aluno no diário de classe;
2º BIMESTR 7º ANO	•Família a base da sociedade •Projeto: precisamos de paz; •Valores humanos: O perdão, amizade, Liberdade, respeito, responsabilidade, bondade e outros; •O sistema de valores determinando atitudes e comportamentos em vida de objetivos religiosos. •O sagrado na natureza; •O sagrado em meu coração;	•Reconhecer a importância da contribuição da família ou grupo que a substitui, para o crescimento e bem estar de todos que desse se entrega. •Desenvolver o sentimento de partilha, de atenção e solidariedade entre os alunos, despertando o seu interesse em promover a paz. •Aprender a conviver, respeitar. •Perceber os valores que fundamentam comportamento humano e norteiam o nosso agir, favorecendo uma convivência mais humana e mais fraterna. •Respeito à ideia do Transcendente e que, nas diferentes mudanças culturais, perceba como as ideologias religiosas chegam a determinadas verdades.		•Relaxamento com músicas. •Montagem de um painel •Pesquisas. Debate sobre os temas; •Texto argumentativo; •Exercícios e atividades em sala de aula; •Apresentação de filmes que abordam valores universais; Ouvir e cantar e dançar músicas e cantos que falam sobre amizade e paz; •Dinâmicas;		•Avaliação deve ser constante, diagnóstica, continua e somativa. •Estão sujeitas a alterações de acordo com as necessidades percebidas pelo mesmo em sala de aula;
3º BIMESTRE	•Drogas •Jovens morrem por causas violentas; •Namorar ou ficar; •Pluralidade cultural; •Textos sagrados; •BÍBLIA: o livro dos cristãos;	•Refletir sobre os perigos das Drogas. •Identificar as drogas como fuga infrutífera irresponsável e ilusória nos caminhos da vida. •Compreender o namoro como uma relação afetiva constante, compromissada e afetiva; •Aprender a viver e conviver com as diferenças. •Adoção de postura ética sobre o fenômeno religioso, a partir da relação cultura – tradição religiosa. •Valorização das narrativas e textos sagrados como verdade na experiência mística de um povo, ultrapassando seu contexto sociopolítico religioso.		•Exercícios e atividades em sala de aula; •Apresentação de filmes que abordam valores universais; •Dinâmicas diversas; •Poesias; •Conversa informal; •Brincadeiras; •Dramatização;		•Desempenho do aluno em vários aspectos situações: •Participação na aula. •Pesquisas.
4º BIMESTRE	•Cristianismo A sistematização da ideia do Transcendente pelas tradições religiosas. •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violação da dignidade e da liberdade humanas;. •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violação da dignidade e da liberdade humanas;. •Jesus cristo; •Principais ditos e feitos de Jesus de Nazaré;	•Reconhecer algumas das grandes religiões do mundo respeitando os seus ritos e crenças. •Valorizar a sua religião. •Conhecer as ramificações do Cristianismo. •Contato com os textos sagrados permitindo a sensibilização para o mistério pelo entendimento do sobrenatural que sustenta a dimensão religiosa. •Conhecer a pessoa de Jesus Cristo e o seu projeto de vida para humanidade; •Ver em Jesus o modelo perfeito a ser seguido na forma de amar.		Vídeos. •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violação da dignidade e da liberdade humanas;. •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violação da dignidade e da liberdade humanas;. Trabalho em grupos. Produção de textos. •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violação da dignidade e da liberdade humanas;. Leitura de textos em sala de aula.		•Desempenho do aluno em vários aspectos situações: Participação na aula. Pesquisas.

ESCOLA ESTADUAL DELFINO MAGALHÃES MONTES CLAROS-MG			Disciplina: Educação Religiosa
			Professora: Maria José Pereira dos Reis
			Série: 8º		Turmas: A E B
PLANEJAMENTO ANUAL / BIMESTRAL- 2014
TEMA:: A pessoa Humana, a construção da suas relações interpessoais , cultura ,História e Tecnologia nas tradições Religiosas.
BIMESTRE	CONTEÚDO	HABILIDADES		PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS		AVALIAÇÃO
1º BIMESTRE	• Mensagem: O Valor do Tempo; •’’Educar para Que’’...? -A educação que temos; -A educação que gostaria de ter; Aniversario da escola; •Campanha da Fraternidade de 2014: Tema: Fraternidade e o Tráfico Humano; Lema’’É para a Liberdade que Cristo nos Libertou. ’’(G L 5,1) •Páscoa/Libertação	•Compreender o que é ER e sua importância como área do conhecimento na formação humana. •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violação da dignidade e da liberdade humana; •Discutir a responsabilidade ética do ser humano •Compreender o verdadeiro o significado da páscoa da libertação e páscoa da ressurreição.		•Dinâmicas; Confecção de cartazes; •Debate sobre os temas; •Texto argumentativo; •Exercícios e atividades em sala de aula; •Atividades escrita; •Pesquisa;		•A avaliação descritiva será feito bimestralmente ou sempre que necessário o registro da vida escolar do aluno no diário de classe;
2º BIMESTR	• sentido da vida; •Projeto: precisamos de paz; •Valores humanos: O perdão, amizade, Liberdade, respeito, responsabilidade, bondade e outros;	• Valorizar e perceber a vida como um dom de Deus. •Valorização da religião como elemento norteador do sentido da vida. •Desenvolver o sentimento de partilha, de atenção e solidariedade entre os alunos, despertando o seu interesse em promover a paz. •Resgatar os valores universais do ser humano. •Perceber os valores que fundamentam comportamento humano e norteiam o nosso agir, favorecendo uma convivência mais humana e mais fraterna.		•Confecção de cartazes seminários e apresentação; •Colher respostas de alunos, professores, direção, serviços gerais e pais sobre o que é a paz para ela? •Pedir que façam uma escala de 1 a 10 e por ordem de valor escrever o que mais tem valor para eles. •Apresentação de filmes que abordam valores universais; •cada grupo deverá fazer uma introdução ao tema em forma de poema •deverá escolher uma música relacionada ao tema •criar uma coreografia		•Desempenho do aluno em vários aspectos situações: •Participação na aula. •Pesquisas.
8º ANO 3º BIMESTRE	•Afetividade, sexualidade; •O que é droga; •Classificação das drogas; •Drogas maconha e seus males; •O preconceito; •Racismo; •Os sete pecados capitais;	•Conscientizar sobre como se prevenir valorizar o próprio corpo e o corpo do outro. •Valorizar a vida. •Identificar as drogas como fuga infrutífera irresponsável e ilusória nos caminhos da vida. •Aprender a viver e conviver com as diferenças.		•Aula expositiva e dialogada; •Pesquisa; •Debate; •Paródia; •Confecções de cartazes;		•Avaliação deve ser constante, diagnóstica, continua e somativa. -Estão sujeitas a alterações de acordo com as necessidades percebidas pelo mesmo em sala de aula
4º BIMESTRE	•Bíblia: O livro dos Cristãos; •Textos sagrados; •Religião e religiosidade; •A percepção da transcendência; •Cristianismo e suas ramificações; •Candomblé; •Espiritismo;	• Valorização das narrativas e textos sagrados como verdade na experiência mística de um povo, ultrapassando seu contexto sociopolítico religioso. •Refletir o sentido da atitude moral, como conseqüência da vivência do fenômeno religioso e expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano; •possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas. •Respeito às tradições religiosas no conhecimento das dimensões do relacionamento humano, identificando os como exercícios de autoconhecimento, do conhecimento do outro. •Transcendente e do Mundo.		•Debate sobre os temas; •Texto argumentativo; •Resolução de atividades; •pesquisas; • Trabalho em grupo; •Palestras;		•Caderno em dia e em ordem; • Avaliação escrita e •Auto- avaliação; •Desempenho do aluno em vários aspectos situações: Participação na aula e pesquisas.

ESCOLA ESTADUAL DELFINO MAGALHÃES MONTES CLAROS-MG			Disciplina: Educação Religiosa
			Professora: Maria José Pereira dos Reis
			Série: 9º		Turmas: A e B
PLANEJAMENTO ANUAL / BIMESTRAL- 2014
TEMA: A pessoa Humana, a construção das suas relações interpessoais (A pessoa humana e sua realização pessoal e profissional, cultura Afro-brasileira,História e Tecnologia nas tradições Religiosas,Função Políticas das ideologias Religiosas).
BIMESTRE	CONTEÚDO	HABILIDADES		PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS		AVALIAÇÃO
1º BIMESTRE	•Mensagem: O Valor do Tempo; •’’Educar para que’’...?; •Aniversário da escola; •Campanha da Fraternidade de 2014: Tema: Fraternidade e o Tráfico Humano; Lema’’É para a Liberdade que Cristo nos Libertou. ’’(G L 5,1) •Páscoa/Libertação/Ressurreição;	•Compreender o que é ER e sua importância como área do conhecimento na formação humana. •Perceber a importância de ser estudante. •Conhecer seus direitos e deveres como estudante. •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violações da dignidade e da liberdade humana; •Discutir a responsabilidade ética do ser humano. Compreender o verdadeiro o significado da páscoa da libertação e páscoa da ressurreição.		•Debate sobre os temas; •Texto argumentativo; •Exercícios e atividades em sala de aula; •Atitudes em sala de aula; •Trabalho em grupo;		A•valiação deve ser constante, diagnóstica, continua e somativa. •Estão sujeitas a alterações de acordo com as necessidades percebidas pelo mesmo em sala de aula
2º BIMESTR	Ética e cidadania; •Projeto: precisamos de paz; •Valores humanos: O perdão, amizade, Liberdade, respeito, responsabilidade, bondade e outros; •Nossa escala de valores •O limite e a busca do translimite;	•Propiciar ao aluno compreender, interpretar e discutir os acontecimentos sociais, políticos e culturais à luz da ética cristã e da cidadania no contexto contemporâneo. •Desenvolver o sentimento de partilha, de atenção e solidariedade entre os alunos, despertando o seu interesse em promover a paz. •Resgatar os valores universais do ser humano.		•Pedir que façam uma escala de 1 a 10 e por ordem de valor escrever o que mais tem valor para eles. •Confecção de cartazes, •Pesquisas; •Leitura e interpretação de textos;		•Caderno em dia e em ordem; •Avaliação escrita e •Auto- avaliação.
3º BIMESTRE 9º ANO	•Afetividade, sexualidade e drogas- •A experiência religiosa na busca de superação da finitude humana. •Verdades de fé •Tradições Religiosas. •Vida além da morte	•Conscientizar sobre como se prevenir valorizar o próprio corpo e o corpo do outro; •Valorizar a vida. •Identificar as drogas como fuga infrutífera irresponsável e ilusória nos caminhos da vida. •Possibilitar uma reflexão sobre a importância de uma retomada na busca do relacionamento com o transcendente. Proporcionar condições para vivenciara plenitude do relacionamento com Deus,com os irmãos e com o mundo.		•Pesquisar a biografia de Jesus, Maomé, Buda, Confúcio, Allan Cardek, Moisés, Madre Teresa de Calcutá , João Paulo II e fazer paralelo •Pesquisar os nomes dados à Deus pelas tradições religiosas ao longo dos tempos.		•A avaliação descritiva será feito bimestralmente ou sempre que necessário o registro da vida escolar do aluno no diário de classe;
4º BIMESTRE	•Hinduísmo; •Budismo; •Cristianismo; •Islamismo; •Espiritismo; •Confucionismo; •Xintoísmo.	•Conhecer como se organizam as religiões ocidentais e orientais. Perceber suas diferenças e seus valores. •Compreender que cada tradição religiosa possui suas características; a importância e dimensão da liberdade religiosa com a busca de respostas ao questionamento existencial. •Refletir o sentido da atitude moral, como conseqüência da vivência do fenômeno religioso e expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano; •possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas. •Valorização da religião como elemento norteador do sentido da vida e as determinações religiosas na construção mental do inconsciente pessoal e coletivo.		•Passar o texto: Religiosidade: Dimensão da pessoa humana. Ler, debater e propiciar aos educando um momento de discussão sobre o significado religioso e antropológico do Poema: Salvação Pesquisa de letras de músicas que abordam questões sociais (religiosidade, valores humanos); •Fazer no caderno um quadro escrevendo três atividades que você pode realizar dentro das dimensões: Humano-afetiva, Intelectual e Espiritual;		•Desempenho do aluno em vários aspectos situações: •Participação na aula. •Pesquisas. •Caderno em dia e em ordem; •Avaliação escrita e •Auto- avaliação.

ESCOLA ESTADUAL DELFINO MAGALHÃES MONTES CLAROS-MG			Disciplina: Educação Religiosa
			Professora: Maria José Pereira dos Reis
			Série: PAV 2º PERÍODO		Turma: A
PLANEJAMENTO ANUAL / BIMESTRAL- 2014
TEMA: A pessoa humana e o seu valor original, valores humanos; o ser humano e o suas relações consigo mesmo, com o mundo e com o sagrado.
BIMESTRE	CONTEÚDO	HABILIDADES		PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS		AVALIAÇÃO
1º BIMESTRE	Mensagem: O Valor do Tempo; •’’Educar Para Que. ’’. ’’? •Aniversário da escola; •Campanha da Fraternidade de 2014: Tema: Fraternidade e o Tráfico Humano; Lema’’É para a Liberdade que Cristo nos Libertou. ’’(G L 5,1) •Páscoa;	•Compreender o que é ER e sua importância como área do conhecimento na formação humana. •Perceber a importância de ser estudante. •Conhecer os seus direitos e deveres como estudante. •Identificar as práticas de tráfico humano em suas várias formas e denunciá-las como violação da dignidade e da liberdade humana; •Discutir a responsabilidade ética do ser humano. •Compreender o verdadeiro o significado da páscoa da libertação e páscoa da ressurreição		•Debate sobre os temas; •Texto argumentativo; •Exercícios e atividades em sala de aula; •Atividades escrita; •Aula expositiva, dialogada interativa. •Produção de textos; •Ilustrações/Cartazes; •Atividades escrita		•Caderno em dia e em ordem; •Avaliação escrita e • Auto- avaliação.
2º BIMESTRE	•Família a base da sociedade; •Projeto: precisamos de paz; • Viver é crescer e transformar; •Valores humanos: amizade, Liberdade, respeito, responsabilidade, bondade e outros;	•Reconhecer a importância da contribuição da família ou grupo que a substitui, para o crescimento e bem estar de todos que desse se entrega. •Desenvolver o sentimento de partilha, de atenção e solidariedade entre os alunos, despertando o seu interesse em promover a paz. •Criar situações que favoreçam a descoberta de valores e a percepção de contra- valores; •Despertar nos alunos o gosto pelas relações sociais que levem a paz. •Perceber os valores que fundamentam comportamento humano e norteiam o nosso agir, favorecendo uma convivência mais humana e mais fraterna.		•Confecção do auto-retrato e apresentação; •Colher respostas de alunos, professores, direção, serviços gerais e pais sobre o que é a paz para ela? •Canto de músicas sugeridas, com a participação dos alunos; •Pedir que façam uma escala de 1 a 10 e por ordem de valor escrever o que mais tem valor para eles. •Apresentação de filmes que abordam valores universais;		•Avaliação deve ser constante, diagnóstica, continua e somativa. •Estão sujeitas a alterações de acordo com as necessidades percebidas pelo mesmo em sala de aula
PAVII 3º BIMESTRE	•Drogas; •Afetividade e sexualidade; •Textos sagrados; •O preconceito; •Consciência Negra;	•Identificar as drogas como fuga infrutífera irresponsável e ilusória nos caminhos da vida. •Conscientizar sobre como se prevenir valorizar o próprio corpo e o corpo do outro. •Valorizar a vida. •Valorização das narrativas e textos sagrados como verdade na experiência mística de um povo, ultrapassando seu contexto sociopolítico religioso. •Respeitar e conviver com as diferenças.		•Aula expositiva e dialogada; •Pesquisa; •Debate; •Paródia; •Confecções de cartazes; •Resolução de atividades;		•Desempenho do aluno em vários aspectos situações: •Participação na aula. •Pesquisas.
4º BIMESTRE	•Religião e religiosidade; •A percepção da transcendente; •Bíblia: O livro dos Cristãos •Textos sagrados; •Cristianismo e suas ramificações; •Candomblé; •Espiritismo;	•Valorização das narrativas e textos sagrados como verdade na experiência mística de um povo, ultrapassando seu contexto sociopolítico religioso. •Refletir o sentido da atitude moral, como conseqüência da vivência do fenômeno religioso e expressão da consciência e da resposta pessoal e comunitária do ser humano. •possibilitar esclarecimentos sobre o direito à diferença na construção de estruturas religiosas. •Respeito às tradições religiosas no conhecimento das dimensões do relacionamento humano, identificando os como exercícios de autoconhecimento, do conhecimento do Transcendente e do mundo.		•Debate sobre os temas; •Texto argumentativo; •Resolução de atividades;		•A avaliação descritiva será feito bimestralmente ou sempre que necessário o registro da vida escolar do aluno no diário de classe;

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Bíblia sagrada

Livro: de Mãos Dadas (Amélia Sclineiders, AvelinoA. Correa)

Livro Formação Ética e Cristã (Sara Teixeira, Simone Lacerda) Proposta Curricular –.

Currículo Básico comum /Programa de Ensino

ECA Estatuto da Criança e do Adolescente.

Site eletrônicos:

Jornal Mundo Jovem.

Radespiel,Maria.Valores de A a Z –para viver e conviver.Minas Gerais:Editora IEMAR,2009.

O dia -a dia do professor: adolescência:afetividade,sexualidade e drogas/Fernanda Rodrigues Gandra, Cristina do Valle G. Pires,Regina Célia Villaça Lima.-Belo Horizonte:Fapi,2002.

JOSY- Vivendo Valores

terça-feira, 11 de novembro de 2014

Jesus Cristo

CÂNTICO DE ESPERANÇA

Agir ao Invés de Reclamar

sábado, 26 de julho de 2014

Quem sou eu